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文/香冷

编辑/香冷

前言:

儿童文学是一种能够为孩子们所了解、所喜爱的文学类型，它有着丰富的文学内涵和丰富的意识形态，是我们国家文学的一个重要组成部分。

以儿童文学的概念与发展历程为切入点，文章对儿童文学在游戏性的标志特征、重真稚拙的风格特点、生动幽默的语言形式、奇异幻想的表现形式等方面的美学特征进行了分析，并指出了要坚持儿童立场，呈现出美学特征，削弱商业色彩，加大爱的关怀，敢于尝试创新，融入科技手段等儿童文学的美学创作趋势。

儿童文学的定义及其发展过程

儿童文学，也就是所谓的少年儿童文学，是一种以年龄在十八岁以下的青少年为对象，与他们的身体和心理特点相适应的一种文学类型，儿童文学的创作必须与儿童在不同时期的审美意识和心理特点相适应。

儿童文学作品的基本特征体现在以下几个方面：创作自觉性、目的明确性，并且适合少年儿童阅读，同时儿童文学作品的主题和风格与现实生活相契合。在少年身心发育与成长的过程中，不同年龄阶段的青少年思维方式、身心发育程度等表现出显著的差异，可以将儿童文学划分为幼儿文学、童年文学、少年文学。

不同类别的儿童文学在创作手法、主题内涵、表现形式等方面，都体现出一定程度的差异。

论儿童文学的审美特质

在孩子们的日常生活中，他们所从事的最多的活动就是游戏。在游戏中，孩子们能够探索并认识这个世界，并在游戏中获得知识和成长。

因而，在幼儿生活活动中，玩耍就成了一项极具特征的活动，从中可以看到幼儿所表现出来的身心特征。在孩子们参与游戏的过程中，他们会不断地嬉戏、打闹和奔跑，从而表现出他们自由无羁的本质，还会进入陶醉、忘我的状态。

实际上，大多数孩子对世界的认识和理解，都是通过游戏来实现的，他们在游戏中对真实生活的经历和理解。儿童文学也将游戏性作为最明显的美学特征，始终坚持以游戏精神至上的审美观点来进行文学作品的思考与创作，与儿童的本性相符合，体现出儿童文学与儿童之间的关系。

在儿童文学的创作中，只有抓住了游戏的特性，才能更好地了解孩子们的心理特点和思维方式，更好地了解孩子们的审美取向和追求，然后用游戏来讲述一个文学的故事，塑造出一个栩栩如生、多姿多彩的人物形象，展现出一种活泼有趣、天真烂漫的文学风格。

作家在创作儿童文学作品的时候，用游戏这种表现形式，为孩子们带来了快乐和经验，同时，他自己的精神也能得到放松和放松。

比如，《大头儿子和小头爸爸》“马小跳”，都是通过游戏的方式来表现孩子们的真实生活，对孩子们产生了强烈的兴趣。

幼稚的文体特征

儿童文学的读者以儿童为主，因此，要让儿童的阅读与认同，就必须建立在儿童的思想现实基础上，要让儿童的思想与情感得到充分的体现，要让儿童的“孩子气”与他们的思想、心理、情感状态高度一致，要用儿童容易接受的言语与行动，来表现儿童的天真、可爱与幼稚，这样才能让儿童的阅读与欣赏达到他们的要求。

周树人在其著作中提出了“儿童本位”的观点，认为儿童文学创作要符合儿童的个性，尤其要使其具有符合儿童的年龄特点的内涵。

于是，“儿童”就成了评价儿童文学的一个重要标准。在儿童文学作品中，必须从儿童的角度出发，不管是在语言上，还是在文学风格上，都要体现出儿童看待世界的幼稚，有时还会出现一些与现实生活不相符的东西。

例如，安徒生在《皇帝的新装》中从孩子的角度来考虑问题，揭示了这个世界的虚假，并用一种非常新颖的方式来描述，显示了孩子们的天真。

总之，儿童文学是在真实生活基础上的一种拓展，它描述了孩子们对这个世界的看法和看法，以及事物之间的内在联系。

皮亚特在对儿童思维进行研究时，提出了“以我为中心的思维”的观点，正是由于“以我为中心的思维”，孩子们在观察世界时会产生极大的混乱和扭曲，形成一种特殊的、属于他们自己的非逻辑性的认知。

在这个认知特征的基础上，产生了一种新的轻喜剧和幽默，但在孩子们自己看来，这种不符合逻辑的现象更符合常理，因此孩子们都很喜欢那些生动、幽默的作品，幽默也成了孩子们与生俱来的一种天赋，能够反映出孩子们的兴趣爱好。

高尔基也根据自己的看法，在他的著作中，对儿童文学进行了一番论述，并指出，儿童文学的性质是一种欢乐的文学，它不能仅仅用单调的方式来讲述一个故事，而是要赋予它一些乐趣。

例如，在《顽皮的日子》中，用比喻的形式对姑妈展开了描述：

“姑妈是一个胖女人，我非常害怕她上门，因为她喜欢穿一双很细的高跟鞋，还会把衣服像粽子一样裹在自己的身上，在走路的时候，我就害怕他会突然地跌倒。”

从这几句话的描写中，我们可以看到，作者用俏皮、诙趣的手法，用较为夸张和幽默的语言，有效地表现了人物的性格特点，从而使作品具有了较为鲜明的轻喜剧色彩，给人一种别样的感觉。这样的语言，可以很好地融入孩子们的阅读兴趣，引起孩子们的共鸣。

笔者观点：

在进行儿童文学的创作时，必须要跳出过去那种僵化的思维模式，不能再单纯地描述儿童的校园生活、家庭故事，而要创造一个良好的阅读环境，为儿童创造一个充满希望的世界，激发儿童参加阅读和学习的积极性，提高儿童文学审美创作的效果。